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奋楫扬帆，破浪笃行

瞻望2025

但愿就在前线

信息科技课程：新发展、新航向、新导向

王爱胜

山东省青州第一中学

信息科技课程已粗犷地当先了要害的2024布局之年，正满怀憧憬地接待2025发展之年。2025年开篇即福祉盈盈，令东说念主昂然的发展机遇犹如熠熠星辰能干于正前线，咱们更需不务空名深耕教学教研，稳步前行。

科技并重：加快“纯时期”教学转移升华的新发展

凭借精妙的课堂狡计践行教学活动，是落实新课标各项条件的必由之路。教师无疑是最为要害的课标践行者，上承课程标准之理念，下启学生成长之重负。且不提在线学习、数据编码、过程与完了、身边的算法以及物联网、东说念主工智能等新鲜内容蕴含的信息科技旨趣的高深梗阻，亦无论弱化时期操作、编程代码学问等产生的贯通窘境，仅从两个教学课题的升沉，便能瞻念察从时期向科技转型的极重。

举例，以往的《for轮回》与《电子邮件的发送》课题，于时期学习限制并无大碍，前者聚焦编程代码学习，后者专注邮件操作时期掌合手。干系词，如今要转型为《行使轮回结构进行自动完了》与《推敲收罗数据的传输合同》，前者需依课标领会算法的实践历程与奏效，后者要领会收罗数据的传输旨趣，看似举手之劳，实则举步维艰。若不喜爱转型，极易堕入教学窘境：“凡俗在支路，儿女共沾巾。”

东说念主工智能教授：开启引颈“深度学习”的时间新航向

东说念主工智能教授，必成将来五年信息科技课程的主旋律。奉陪高中信息科技课程标准的行将问世与AI教授的鼎力激动，不管所以AI赋能应用为先导，还所以AI算法贯通为主轴，抑或以AI模子磨真金不怕火为中枢，各地各校分层分步、独具特质的课程体系必将如春花烂漫，争妍斗艳。

当下，生成式东说念主工智能虽占据AI主流，但受神经收罗磨真金不怕火大模子所需东说念主力、硬件、收罗、算力等资源制肘，短期内难以达周至面培养翻新创造者为主的好意思好愿景；再看通用东说念主工智能，其出路光明乍现，已成为大国角逐的新兴赛说念；再看智能体狡计等，关于个东说念主学习与生计的效用支持，未必更具贴合本质的应用价值。学习当始于贯通县物的实质规章，进而探索应用翻新的旅途，当然也会造成对旨趣的深度领会，如斯方能学有所念念、所悟、所创。不管是面对AIGC、AGI、ASI或别的什么AI，学习与创造均需萧洒学问教条学习的局限，方能“海阔从鱼跃，天高任鸟飞”。

实验教学：精确锚定不同“实验”类型的见解新导向

编程渐趋弱化，算法日益强化；约略念冉冉退场，逻辑干线崭露头角；学问势必精简，念念维需要升华；软件趋于虚化，修养亟待支持……可供一线教学倚恃的在于技俩式学习与实验教学。以往，不少东说念主深陷技俩式学习泛滥的泥沼：“一切齐技俩”。将来咱们是否会老生常谈，“一切齐实验”呢？实验一朝被浮滥，其效率势必是效用暴减乃至收敛学习。依据不同的实验见解、实验旨趣、实验过程、实验效率等，搪塞千般实验加以甄别分歧，这么才有助于咱们侧目“任务式”“技俩式”“问题法”等仅需应用时期的陷坑，瞩目堕入“盂方水方”“因噎废食”的教学窘境。

2025年，必将靠近多样竞争与挑战，让咱们满怀信心、模范细目地向着信息科技的妍丽将来一说念奋力前行吧！

开年专题预报

01

焦建利：

02

熊 璋：

03

汪 琼：

04

李维明：

05

钟柏昌：

06

王爱胜：信息科技课程：新发展、新航向、新导向

07

谢作如：2025年，对新一代东说念主工智能教授的期待

08

吴俊杰：创客教授2025：用原始翻新拥抱新质坐褥力

09

魏 宁：2025，让数字时期更好地赋能学生全面发展

10

张勤坚：2025，东说念主工智能助力教授翻新的N种可能

11

邱元阳：2025，变革的路口

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